省政协常委、校长宋兴航迎新致辞 | 同心同向谋发展 龙腾奋楫焕新颜

时间:2024-01-15     来源:70200app永利会员登录     阅读:0

亲爱的科院教工及学子们:

岁月飞逝,星移斗转;新年将至,气象万千。

今天,我们师生欢聚一堂,共同迎接2024年的到来。值此承前启后、辞旧迎新之际,我谨代表学校董事会、校务委员会全体成员向辛勤工作在教学、科研、行政及后勤服务等各条战线的全体教职工和孜孜以求、刻苦钻研的广大科院学子致以节日的祝福,向所有关心、支持学校发展的各位家长、校友和各界朋友,致以诚挚的问候!

即将过去的2023年是极不平凡的一年,我们以“全力以赴抓评建,精准整改补短板,提质增效求发展,突飞猛进谱新篇”为指导思想,持续改善办学条件,持续规范教学管理,持续加强教师队伍建设,持续提高教育教学水平,可以说全年各项工作突飞猛进、成绩喜人。立足于新旧更替的节点,我想和大家就学校新一年事业发展做八个关键词32个字的交流分享。

早在2021年7月,学校就制定了《本科教学工作合格评估总体方案》,召开了迎评促建工作动员大会,拉开了合格评估工作的大幕。近三年来,我们按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字指导方针,全体师生克服新冠疫情干扰,团结一致、真抓实干、攻坚克难,大家披星戴月,经常加班加点,有时合身睡在办公室。经过扎实有效的评建整改,补足短板,学校各项事业获得快速发展,最终获得教育部专家组高度认同予以通过。

这一切都为我们积蓄了强大的动能,为新一年发展奠定了坚实的基础。古语云:厚积而薄发。厚积就是蓄势、蓄力、蓄能。经过充分地积蓄,最终要以合适的方式喷发出来。正所谓:“伏久者,飞必高。”蓄积的力量越大,最终必定一飞冲天。“龙非池中物,趁雷上九霄。”我们蓄势近三年,新的一年必将势不可挡,势如破竹,闯出新路。

大家都知道,民办高校在现实发展中面临着资金短缺及不应有的歧视政策,可谓困境重重,但在党和政府的关怀支持下,我们没有退缩,而是迎难而上、攻关克险。用“筚路蓝缕办教育,呕心沥血育英才”来形容科院三十余年的发展之路,可谓恰如其分。科院就是在无数的艰难险阻中从无到有、从小到大、从弱到强。我们朝着预定的目标,砥砺于各种逆境之中,终成淬火之钢、经霜之梅。

我们常常看到美丽的蝴蝶翩翩起舞,但很少想过它在破茧过程中是经历了怎样的痛苦和挣扎。蝴蝶不经过破茧的阵痛就不会有成蝶后的炫舞。个人或团队也是同理,必须要经历痛苦和磨难,方可成就一番事业。我们要充分发挥主观能动性,要历经磨难、坚韧不拔、舍得付出,尽全力把逆境转化为顺境,把挑战转化为机遇,在敢于奋进拼搏中求得发展,在知耻而进中脱胎换骨,在披荆斩棘中破茧成蝶。

“继往开来”就是要在过往优异的基础上进行传承和延续,我们要珍视三十多年来形成的宝贵财富、办学理念及拓荒精神,理应将之发扬光大。开来就是要在传承的基础上,适应时代的变化,勇于创新和突破,探索未来的道路,赢得更多的进步和发展,开创更加美好的未来。

我们立足于当下,不忘初心,不能忘记艺专精神,不能忘记兴华精神,当年的精神也是八个字:团结、进取、忠诚、奉献,团结就是力量,进取就是方向。在座各位的校龄有的是几年,有的十几年,有的几十年,我希望大家不只要记住科院的三自、三创、三品,也要记住艺专的、兴华的优良传统和作风。作为继往者,要有担当和责任;作为开来者,要能创新和创造。只有这样,我们才能不断进步、不断发展、再铸辉煌。

我们可以将创业前十年看作学校的1G时代:十年来实现了历史性的三大转变;之后由中等教育向高等教育转变,成为省内第一所国家承认学历的民办高职院校,可谓是2G时代;从高职高专升格为全日制普通本科高校,实现了“专升本”的发展目标,可谓是3G时代。今年,我们完成了本科合格评估,实现了由3G向4G的换挡升级。未来可期,我们进入了4G新时代。

2024年,我们将以崭新的姿态跨入高质量发展的快速发展期,我们将迎接合格评估后的审核评估。我们会将积极创设条件,适时启动与其他高校联合培养硕士研究生,在此基础上拓展学科建设,建立硕士点开展研究生教育培养,并不断进取成长,为成功实现学校“三级跳”及“十四五”硕士点设立目标奠定坚实的基础。大家要有信心,也一定要充满斗志迎接新的挑战。

对于“一融双高”,我们要明确其内涵,简单说就是党政融合,党建工作同教育事业相融合,同心同向,实现高质量发展、高水平治理的“双高”目标。

“一融双高”是时代的要求与召唤,也是新时期我们的战略之选、破解问题之策和加速发展之计。新的一年,我们要坚持将党的建设与人才培养、科学研究、文化传承创新、国际交流合作等深度融合,坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署,一起落实、一起检查,实现党建工作和业务工作携手并进,以高质量发展和高水平治理为引领,全面推进学校快速挺进,这是我们新时期的标杆,大家要心领神会。

新赛道上,我们必须构建以学生为中心的教学育人体系,必须奉行因材施教的优良

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